武漢優(yōu)佳加的感統(tǒng)訓(xùn)練怎么樣？專業(yè)嗎？
發(fā)布時(shí)間：2021.05.07 點(diǎn)擊：1699 次
感覺(jué)教育一直都是兒童身心發(fā)展最基礎(chǔ)的需要，大腦需要通過(guò)各種感覺(jué)訓(xùn)練，鍛煉完整的思維能力，從而產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。隨著
感統(tǒng)訓(xùn)練一詞進(jìn)入家長(zhǎng)們的視野，市面上的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)也層出不窮，很多機(jī)構(gòu)只是為了跟風(fēng)，學(xué)習(xí)幾天就開(kāi)班營(yíng)業(yè)了，這都是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的。該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的感統(tǒng)訓(xùn)練？
武漢優(yōu)佳加的感統(tǒng)訓(xùn)練怎么樣？
感統(tǒng)訓(xùn)練是預(yù)防、糾正孩子
感統(tǒng)失調(diào)的有效方法。通常以游戲的形式展開(kāi)，讓孩子在玩樂(lè)中體驗(yàn)不同類(lèi)型、多種層次的感覺(jué)刺激，引導(dǎo)孩子做出適應(yīng)性反應(yīng)以完善大腦功能，從而預(yù)防或矯正感統(tǒng)失調(diào)，最終達(dá)到提升孩子綜合能力的目的。
不是只有感統(tǒng)失調(diào)的孩子才需要做感統(tǒng)訓(xùn)練，正常孩子通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升孩子各方面的綜合能力。據(jù)調(diào)查顯示，80%的孩子都有不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，只是有些
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)很輕微，常常容易被家長(zhǎng)忽視，從而慢慢影響孩子以后的生活。
感統(tǒng)失調(diào)不是單一的癥狀，當(dāng)孩子出現(xiàn)一種感覺(jué)能力失調(diào)時(shí)往往伴隨著其他感覺(jué)能力的不足，所以孩子在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)，要通過(guò)專業(yè)的綜合性感統(tǒng)測(cè)評(píng)，來(lái)了解孩子的感覺(jué)統(tǒng)合現(xiàn)狀，根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果來(lái)調(diào)整安排合適的訓(xùn)練。
優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練正是建立在兒童生理發(fā)展需求、兒童智能發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，幫助孩子有效提升學(xué)習(xí)、人際交往、身體協(xié)調(diào)、性格培養(yǎng)等各方面能力。
優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練老師的考核要求十分嚴(yán)格，需要滿足全日制師范專業(yè)畢業(yè)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)、一年以上幼教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)這三項(xiàng)入職標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)教具實(shí)踐、感統(tǒng)專業(yè)知識(shí)、授課技巧、課程項(xiàng)目授課、家庭教育溝通指導(dǎo)等全面的培訓(xùn)方能入職，再經(jīng)過(guò)定期考核評(píng)級(jí)才能正式上崗授課，經(jīng)過(guò)層層培訓(xùn)下的老師將具備優(yōu)秀的教學(xué)、實(shí)踐能力。
截止目前，優(yōu)佳加已幫助超過(guò)15000名湖北（武漢）及周邊省市的兒童提供過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)測(cè)評(píng)、語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)、專注力測(cè)評(píng)及其分析解讀，為多達(dá)數(shù)千兒童提供過(guò)系統(tǒng)的課程教學(xué)，并取得了較好的訓(xùn)練效果，收獲諸多家長(zhǎng)好評(píng)。
通過(guò)以上介紹，相信家長(zhǎng)對(duì)武漢優(yōu)佳加的感統(tǒng)訓(xùn)練怎么樣已經(jīng)有了初步的判斷，感興趣的家長(zhǎng)不妨選擇就近的校區(qū)預(yù)約一個(gè)系統(tǒng)全面的
感統(tǒng)測(cè)評(píng)。
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