兒童感統(tǒng)測(cè)評(píng)有必要嗎？
發(fā)布時(shí)間：2021.11.22 點(diǎn)擊：1362 次
很多家長(zhǎng)會(huì)疑惑，做
感統(tǒng)訓(xùn)練前為什么要先做感統(tǒng)測(cè)評(píng)？孩子失調(diào)表現(xiàn)已經(jīng)這么明顯了，就沒(méi)必要做測(cè)評(píng)了，直接開(kāi)始訓(xùn)練吧！到底兒童
感統(tǒng)測(cè)評(píng)有必要嗎？
所謂“測(cè)評(píng)”，就是通過(guò)“互動(dòng)和觀察”去分析孩子整體的表現(xiàn)：是優(yōu)秀還是正常？是輕微失調(diào)還是失調(diào)的很?chē)?yán)重？
所有的行為都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)把孩子的各種表現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)做對(duì)比，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，就是我們說(shuō)的“測(cè)評(píng)”。
用一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?，比如我們肚子疼，需要去醫(yī)院治療。治療之前，醫(yī)生可能會(huì)問(wèn)有沒(méi)有吃什么變質(zhì)的東西啊，有沒(méi)有以往病史之類(lèi)的，然后才能知道是吃藥治療還是需要?jiǎng)邮中g(shù)。
測(cè)評(píng)也是一樣。我們只有知道了孩子到底哪里存在不足，才能針對(duì)這個(gè)不足，制定專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練方案。
一套標(biāo)準(zhǔn)的感統(tǒng)測(cè)評(píng)體系，可以讓我們得到很多重要的信息：
1、感統(tǒng)測(cè)評(píng)通過(guò)觀察孩子，向家長(zhǎng)明確孩子現(xiàn)階段的能力發(fā)展水平，以及現(xiàn)階段家庭教育缺失的地方；
2、感統(tǒng)訓(xùn)練老師可以根據(jù)感統(tǒng)測(cè)評(píng)顯示的結(jié)果，進(jìn)一步給孩子出具針對(duì)性的訓(xùn)練方案，讓孩子的能力快速達(dá)到同一水平線；
3、通過(guò)測(cè)評(píng)可以指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中給孩子做訓(xùn)練，如何正確帶養(yǎng)孩子，哪些是帶養(yǎng)禁區(qū)，做一個(gè)系統(tǒng)的梳理。
測(cè)評(píng)、理論和實(shí)操就像感覺(jué)統(tǒng)合的“三駕馬車(chē)”，測(cè)評(píng)為實(shí)踐提供指導(dǎo)，實(shí)踐驗(yàn)證測(cè)評(píng)的方向是否正確。所以，在感統(tǒng)測(cè)評(píng)的過(guò)程中會(huì)盡可能觀察孩子問(wèn)題背后的根源所在，讓感統(tǒng)老師著重去訓(xùn)練。
一般情況下，2~12歲的孩子都可以參加測(cè)評(píng)，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子有主動(dòng)配合的能力。
感統(tǒng)測(cè)評(píng)的方式很多，分為線上和線下兩種，線下有兒童醫(yī)院和專(zhuān)門(mén)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，可以做感統(tǒng)測(cè)評(píng)，線上有在線提交的
3~6歲兒童感統(tǒng)測(cè)試表，家長(zhǎng)可以按需要來(lái)選擇。
一般來(lái)說(shuō)想要得到更準(zhǔn)確的感統(tǒng)測(cè)評(píng)結(jié)果，更建議參加線下的感統(tǒng)測(cè)評(píng)，因?yàn)榫€上測(cè)評(píng)更多是以家長(zhǎng)主觀的判斷來(lái)為孩子填寫(xiě)，而線下則是測(cè)評(píng)師和孩子直觀的面對(duì)面，對(duì)于孩子真實(shí)的表現(xiàn)會(huì)有更清晰的判斷，結(jié)果也會(huì)更加準(zhǔn)確。
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