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孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么課程訓(xùn)練

發(fā)布時(shí)間:2022.10.29 點(diǎn)擊:5094 次

通常孩子3歲后就要進(jìn)入幼兒園,而語(yǔ)言是孩子融入小朋友的基礎(chǔ),因此,三歲前是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,如果孩子長(zhǎng)期不開(kāi)口講話(huà),或者講話(huà)不流利,對(duì)孩子的身心都有很大影響。那孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么課程訓(xùn)練呢?

首先,我們需要了解一個(gè)概念,什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩?

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力,或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素,均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。


優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)通常會(huì)根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因來(lái)做幾方面的課程訓(xùn)練。

1、口肌發(fā)音課程

舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官,當(dāng)其功能受損或發(fā)育不良時(shí),就會(huì)出現(xiàn)構(gòu)音障礙,除了以上因素,孩子的氣息不足,以及過(guò)于精細(xì)喂養(yǎng),都會(huì)導(dǎo)致孩子的口部肌肉力量無(wú)力,引發(fā)說(shuō)話(huà)困難等語(yǔ)言問(wèn)題,因此對(duì)于一些不發(fā)聲,或發(fā)音困難的孩子,就要從基礎(chǔ)的口肌訓(xùn)練開(kāi)始。



2、認(rèn)知理解課程

針對(duì)認(rèn)知基礎(chǔ)差,語(yǔ)言理解能力弱的兒童,擴(kuò)展孩子認(rèn)知范疇,提高指令服從性、語(yǔ)言理解與感知能力。

3、語(yǔ)言表達(dá)課程

針對(duì)邏輯思維混亂,事件推理困難,完整事件描述障礙的兒童,通過(guò)故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)。



4、感統(tǒng)訓(xùn)練課程

孩子不說(shuō)話(huà)只是呈現(xiàn)在問(wèn)題的表象,問(wèn)題的實(shí)質(zhì)可能在于孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。

感統(tǒng)訓(xùn)練課主要是對(duì)孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等感覺(jué)的全身運(yùn)動(dòng),其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能,而是改善大腦處理感覺(jué)資訊并作出相應(yīng)反應(yīng)的能力,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也就是增強(qiáng)大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力,對(duì)于提升孩子的語(yǔ)言能力、專(zhuān)注力、身體協(xié)調(diào)能力等會(huì)起到很好的輔助作用。

以上便是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以進(jìn)行哪些課程訓(xùn)練,父母千萬(wàn)不要忽視孩子的語(yǔ)言問(wèn)題,錯(cuò)過(guò)最佳的訓(xùn)練時(shí)間,可能會(huì)影響孩子的一生。

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