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注意是兒童認(rèn)知的開始，注意力的好與壞直接影響兒童的認(rèn)知、情感、社會性等各方面的發(fā)展。這一階段的兒童無意注意占絕對優(yōu)勢，有意注意處于潛伏狀態(tài)，表現(xiàn)出受周邊環(huán)境影響而變化的可能性大。一方面，強烈的聲音、鮮艷的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的東西都會吸引兒童的注意力；另一方面，與兒童興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，也會逐漸成為兒童注意的對象。

優(yōu)佳加為兒童提供豐富的視覺、聽覺、觸覺刺激以及各種各樣的游戲項目和認(rèn)知場景，讓兒童能獲取正確、大量的認(rèn)識經(jīng)驗和記憶儲備，使兒童能集中注意、反應(yīng)靈敏、理解準(zhǔn)確、記憶深刻。

結(jié)合兒童的興趣愛好，優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建更為復(fù)雜且有一定邏輯的項目和游戲、環(huán)境等，以便培養(yǎng)兒童的有效注意力和觀察能力。同時，我們還會根據(jù)兒童生理心里發(fā)展需要制定需要相互合作的訓(xùn)練計劃，提高兒童的合作能力、自信心和情緒管理能力等，減少情緒因素為注意力帶來的干擾。

并且，結(jié)合此階段兒童普遍存在的多動不安、不守規(guī)則、不服管等特點，我們強化了規(guī)則感和自律性訓(xùn)練，促使兒童形成良好的習(xí)慣和行為，適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境要求。

此段齡兒童，學(xué)習(xí)已成為最核心的事情，需要能在課堂靜坐，注意力集中聽課，遵守學(xué)校的紀(jì)律，盡快完成作業(yè)，和同學(xué)和睦相處，生活有規(guī)律。這些都需要較強的自我控制力才能做到。

為適應(yīng)越來越高的學(xué)習(xí)要求，優(yōu)佳加為兒童提供了一整套提升主動注意力的訓(xùn)練方案，加強其控制力。同時，還在記憶力、觀察力、思維、想象和表達(dá)等方面幫助孩子全面提高，最終提升學(xué)習(xí)效能。

此外，針對此階段孩子的行為和價值觀變化，優(yōu)佳加會給予兒童正確的心理暗示和心理建設(shè)培養(yǎng)兒童意志力、增強自信心，從而使讓兒童心里擺脫拖拉磨蹭、改善學(xué)習(xí)困難、提高學(xué)習(xí)效果。

生理因素
一種非病理性原因：是由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡， 感統(tǒng)能力差，導(dǎo)致的認(rèn)知能力和思維能力偏弱。需要適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練方法，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。

另一種是病理性原因：兒童存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常，另外，有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞，不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到專科醫(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善。

心理因素
主要是由于長期壓力過大，持續(xù)緊張引起的；也有部分是因為自我意識比較強，得不到關(guān)注和滿足等造成的情緒引起的；還有部分是由于長期壓抑，內(nèi)心矛盾，心理疾病等原因?qū)е碌淖⒁饬o散或無法集中等現(xiàn)象。

家庭教育
家庭的整個教養(yǎng)方式和質(zhì)量決定了孩子大部分的行為模式。在家庭你的過度寵愛，不正確引導(dǎo)，包辦替代、過于保護(hù)、過度干擾、差異化教養(yǎng)方式等都會對兒童的專注力形成有很大的影響。

環(huán)境影響
過度使用手機、電視、電腦等電子化產(chǎn)品會對專注力的影響很大。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過多也會影響孩子的注意力。許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會刺激孩子的情緒，影響專心度。